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成分残缺
缺少主语的情况，常因滥用介词导致。例如“通过大家的热烈讨论，使我明确了学习的目的”，应删去“通过”或者“使”，让句子有明确的主语，此例可改为“大家的热烈讨论，使我明确了学习的目的”或者“通过大家的热烈讨论，我明确了学习的目的”。
缺少宾语，这种现象在句子宾语部分较长时容易出现。如“随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜”，应在“分成”后面补充相应内容，像“的阶段”，句子就完整了。
搭配不当
主谓搭配不当，例如“人民的生活水平正在不断地改善”，“生活水平”与“改善”搭配不当，应将“改善”改为“提高”。
动宾搭配不当，像“一部分同学端正了学习目的”，“端正”与“目的”搭配不当，应改为“端正了学习态度”。
多对一、一对多搭配不当，如“目前，电子计算机已经广泛应用到各行各业，这就要求我们必须尽快提高和造就一批专业技术人员”，“人员”能与“造就”搭配，但不能与“提高”搭配。
语序不当
并列短语语序不当，例如“经考古专家20多年的整理、研究和发掘，被学术界评定为我国20世纪百项考古大发现之一的甘肃秦安大地湾遗址考古获得一系列重大成果”，正确语序应为“发掘、整理和研究”。
定语语序不当，如“南昌起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西”，应改为“陈列着周恩来当年使用过的好多种东西”。
歧义
一词多性造成歧义，例如“这次外出比赛，我一家说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好”，句中的“和”字，既可作连词，那么说服的宾语则是老师和你；也可作介词，那么说服的宾语就只是老师。
宾语指代不明造成歧义，像“她因不堪忍受雇主的歧视和侮辱，便投诉《人间指南》编辑部，要求编辑部帮她伸张正义，编辑部对此十分重视”，不清楚是投诉雇主还是投诉编辑部。
多重否定句中，前后肯定否定颠倒
例如“谁能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的呢?”句中“否认”“不是”再加上反问句式，共有三个表示否定的词，与想要表达的“好成绩靠勤奋”意思相悖，是病句。
两面偷变成一面，一面偷变成两面
如“我们能不能培养出四有新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务”，前半句包含“能”与“不能”两个方面，后半句只针对一个方面，前后不一致。
作为并列关系出现，其实是包含关系
例如“市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备”，“生活用品”包含“床上用品”，不应并列使用。
重复
例如“参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费”，“万一”和“若”语义重复，应删去一个。
时间日期不确切，有歧义或成分赘余
如“美国2003年调整了签证政策，规定申请留学签证的申请时间要在所申请学校开学前3个月到2个星期内进行”，“进行”多余，应删去。
像“国产轿车的价格低，适于百姓接受，像都市贝贝市场价统一售价才6.08万元，英格尔是6.88万元，新款桑塔纳也不过十几万元左右”，“十几万元”与“左右”语义重复，应删去“左右”。　　威海中小学辅导，威海小学补习班，威海初中辅导班，威海高中生辅导，威海学大教育一对一经典语录：期望是你硬塞给别人的，失望是别人甩你脸上回赠你的。威海学大高三培训机构。。