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一、基于教学目的设计
明确教学目标
在设计英语课堂小游戏之前，要先确定教学目标，是为了复习旧知识，还是操练新知识。例如，如果是复习单词，就可以设计像“猜单词”这样的游戏，老师描述单词的特征或者给出单词的首字母等提示，让学生猜出单词，这有助于巩固学生对单词的记忆。
贴合课程内容
游戏要与当前的课程内容紧密相关。比如在学习动物类单词时，可以设计“模仿动物叫声猜动物”的游戏，让学生通过模仿动物的叫声，其他学生猜出是哪种动物，既有趣又能让学生深刻记住动物单词的英文表达。
二、注重趣味性
多样化的游戏形式
小学生的好奇心强但兴趣持续时间短，所以游戏的组织形式要灵活多样。可以有竞赛类、角色扮演类、动作模仿类等游戏形式。例如，竞赛类游戏能激发学生的好胜心，像单词拼写竞赛，将学生分组，老师说出一个单词的中文，每组学生依次拼写，拼写正确的小组加分，这样的游戏形式能让课堂气氛活跃起来。
创设趣味情境
尽量创设真实、有趣的语言情境。比如在学习餐厅点餐相关的英语时，可以创设餐厅的情境，一部分学生扮演顾客，一部分学生扮演服务员，让他们进行点餐对话练习，如 “What would you like to eat?” “I'd like a hamburger and a glass of juice.” 这种情境式游戏能让学生更自然地运用英语知识。
三、考虑竞争性
利用好胜心理
小学生好奇心、好胜心强，设计游戏时可以抓住这一特点。例如“单词接龙”游戏，老师给出一个单词，学生以这个单词的最后一个字母为开头说出下一个单词，依次接龙，接不上或者说错的学生被淘汰，这样的游戏能让学生在竞争中积极思考，提高对英语单词的掌握程度。
团队竞争
还可以设计团队竞争的游戏，培养学生的团队合作精神。比如将学生分成若干小组，进行英语知识问答竞赛，答对题目多的小组获胜。小组成员为了团队荣誉会互相帮助、共同学习，同时在竞争过程中提高英语水平。
四、顾及层次性
难度梯度设计
根据学生的实际情况和不同游戏内容，设计有一定梯度的难度。例如在“单词记忆挑战”游戏中，开始可以给出比较简单的单词让学生记忆，随着游戏的进行，逐渐增加单词的难度。这样能让不同水平的学生都能参与到游戏中，体验到成功的喜悦，使全体学生都处于主动学习的良好状态。
分层游戏内容
针对不同层次的学生设计不同内容的游戏。对于基础较弱的学生，可以设计一些侧重于单词认读、简单句型练习的游戏；对于基础较好的学生，可以设计一些需要运用语法知识、进行英语创作的游戏，如英语故事创作接龙等，每个学生都能在适合自己的游戏中得到锻炼和提高。
五、强调规则性
制定明确规则
每一项游戏活动都要有明确的规则。例如在“角色扮演”游戏中，要规定好每个角色的任务、对话的要求、表演的时间限制等内容。如果是竞赛类游戏，要有竞赛的规则，如如何计分、违规的判定等。只有在规则明确的情况下，游戏才能有序进行，达到预期的教学目的。
确保规则执行
老师在游戏过程中要严格执行规则，这样可以让学生养成遵守规则的习惯，同时也能保证游戏的公平性，让学生在公平竞争的环境中学习英语。　　深圳中小学辅导，深圳小学补习班，深圳初中辅导班，深圳高中生辅导，深圳学大教育一对一经典语录：缘，只是一个相遇；份，才是一生相守。龙华新区三年级语文个性化培训。预约免费考察试听.