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2025-05-25 10:55:58|已浏览：13次
胶州学大初三数学寒假班。 胶州中小学辅导，胶州小学补习班，胶州初中辅导班，胶州高中生辅导，胶州学大教育一对一经典语录：你要知道，你拥有的，就是最好的。不是因为一件东西好，你才千方百计去拥有它。而是因为你已拥有了它，才一心一意觉得它最好。。
胶州学大初三数学寒假班。 胶州中小学辅导，胶州小学补习班，胶州初中辅导班，胶州高中生辅导，胶州学大教育一对一经典语录：当别人都觉得你很古怪的时候，你就离成功不远了。。三年级科学实验操作步骤
一、温度计的使用实验步骤
了解温度计结构并正确拿取
温度计主要有玻璃泡、玻璃管、刻度三部分构成，使用时手拿温度计的上部。
测量水温操作
将温度计的玻璃泡完全浸没在水中，不要接触容器壁。
读数操作
等待3 - 5分钟，等温度计的液柱静止后，读数时温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平，同时注意温度单位为摄氏度（℃）。
二、热水温度变化实验步骤
实验准备
将温度计吊在铁架台上，在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。
初始温度读取
等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度并记录下来，这里0分钟的温度应该是液柱在最高点的数据，也就是液柱刚要回落时的温度。
持续测量记录
每隔两分钟记录一次温度，持续实验15 - 20分钟。
三、使用量筒量取指定体积液体的实验步骤
量筒选择
用量筒量取液体体积时必须选用合适规格的量筒。
量取操作
量取指定体积的液体时，应先倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头滴管滴加。
读数操作
把量筒放在水平的桌面上，使眼的视线和液体凹面的最低点在同一水平面上，读取和凹面相切的刻度即可，不可用手举起量筒看刻度。
四、下沉的物体是否受到水的浮力实验步骤
测量空气中橡皮筋长度
把钩码挂在橡皮筋上，提起用尺子测量橡皮筋的长度。
测量水中橡皮筋长度
再把钩码放入水中，测量橡皮筋的长度。
比较长度得出结论
比较两次橡皮筋的长度，会发现同一个钩码，在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要短。
五、改变浮和沉实验步骤
观察物体初始沉浮状态
把橡皮泥、鸡蛋、铝片、两个小瓶（一个空的、一个盛有沙子）、塑料泡沫放入水中，观察到橡皮泥、鸡蛋、铝片、一个小瓶沉到水底，另一小瓶、塑料泡沫浮在水面。
改变物体沉浮操作并观察
把橡皮泥团捏成小船状，放在水中，它浮在了水面；把沉入水底的小瓶内物体倒出，放入水中时，它浮在了水面上；在沉着鸡蛋的水中加入盐，鸡蛋慢慢浮上了水面。
恢复操作并再次观察
再把橡皮泥团捏成一团，放入水中时，它又沉入水底；在浮着的小瓶内装上物体，放入水中，小瓶沉入水底；再把鸡蛋放在没有盐的水中，鸡蛋又沉入水底。
六、水的表面张力实验步骤
准备工作
将玻璃杯装满水。
滴水操作并观察
用滴管往盛满水的杯子里慢慢滴水（或往硬币上面滴水）一直滴到水溢出为止，观察水表面的变化，会发现水面鼓起来。
七、栽种我们的植物实验步骤
种植准备
在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。
播种操作
把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间（不同的方向都放置种子）。
浇水操作及后续观察
往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里，然后观察种子的变化。
八、我们先看到了根实验步骤
植物放置
选择一棵带根的植物装入有水的试管中，使根完全浸泡在水中。
防止水分蒸发操作及标记
在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记。
观察水量变化
观察试管中的水量有什么变化。
九、茎越长越高实验步骤
实验准备
取一段新鲜的芹菜和装有红色水的烧杯。
芹菜放置
将芹菜放入烧杯中。
观察芹菜变化及横切面
观察芹菜的变化，然后将芹菜横切开，观察它的横切面。
十、温度和温度计感知实验步骤
第一次手指插入水杯比较
桌上放4只杯子，1号杯内装凉水，2号、3号杯内装温水，4号杯内装热水，把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较它们的冷热，然后立刻将左手手指、右手手指同时分别插入2号和3号杯，比较它们的冷热。
第二次手指插入水杯比较
把左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热，然后立刻将左手手指、右手手指同时分别插入1号和4号杯，比较它们的冷热。
十一、测量水的温度实验步骤
水杯放置与标记
在桌上放1杯自来水、1杯温水、1杯烫手的热水、1杯热水瓶里的热水，分别标上1、3、4号。
定时测量温度并记录
每隔2分钟，分别测量一次每杯水的温度，并把测量结果记录下来。
十二、水结冰实验步骤
取冰观察
取一些冰块，放在玻璃盘子上，仔细观察。 胶州中小学辅导，胶州小学补习班，胶州初中辅导班，胶州高中生辅导，胶州学大教育一对一经典语录：站在高跟鞋上，我才能看见真正的世界，使脚不舒服的不是鞋子的高度，而是欲望。--《欲望都市》胶州学大初三数学寒假班。。
胶州学大初三数学寒假班。小学生实验意外处理流程
一、火灾相关意外事故处理
酒精等易燃物着火
如果洒在桌面上的酒精燃烧起来，应立即用湿抹布或沙子扑灭。湿抹布可以隔绝空气，阻止酒精继续燃烧，沙子也有同样的作用。小学生在进行有酒精使用的实验时，一旦发现酒精着火，要尽快找到附近的湿抹布或沙子进行灭火操作，切不可用嘴吹或者用水直接浇灭（因为酒精密度比水小，会浮在水上继续燃烧）。
其他有机溶剂着火（如果实验涉及）
像乙醇、丙酮等可溶于水的有机溶剂着火时可以用水灭火。但汽油、乙醚、甲苯等有机溶剂着火时不能用水，只能用灭火毯和砂土盖灭。不过小学生实验一般较少涉及这些复杂有机溶剂，如果有此类情况，必须在老师的指导下进行处理，老师要提前告知学生这些有机溶剂的危险特性以及相应的灭火方式。
二、化学药品接触皮肤意外事故处理
酸性药品（如稀硫酸等）沾到皮肤
若有少量酸性药品沾到皮肤上，要立即用大量清水冲洗。但浓硫酸沾到皮肤上的处理比较特殊，浓硫酸溶于水会放出大量热，所以要先用干布擦拭，再用大量水冲洗，然后涂上3% - 5%的碳酸氢钠溶液。小学生在实验过程中如果不小心接触到酸性药品，要尽快告知老师，按照老师的指导进行处理，不要自行盲目处理。
碱性药品（如氢氧化钠等）沾到皮肤
一旦氢氧化钠等碱性药品沾到皮肤，应立即用大量水冲洗，然后涂上硼酸溶液。小学生在实验中接触到碱性药品沾到皮肤后，要保持冷静，在最短时间内冲洗皮肤，减少药品对皮肤的伤害。
三、药品溅入眼睛意外事故处理
如果化学腐蚀性药品飞溅到眼睛里，要立即用大量清水冲洗眼睛，冲洗时眼皮要掰开，确保眼睛各个角落都能被冲洗到，并且要尽快就医，不能拖延。小学生在实验中眼睛不慎溅入药品时，应第一时间呼喊老师，在老师帮助下进行冲洗并送医。
四、其他意外情况处理
仪器损坏
如果在实验过程中仪器损坏，例如玻璃仪器破裂等，小学生要停止正在进行的操作，不要触碰破碎的仪器，防止被划伤。然后告知老师，由老师来清理破碎仪器，并检查是否有药品泄漏等其他危险情况。
触电（如果实验涉及用电设备）
如果发生触电事故，千万不能用手直接去拉触电者。其他同学要尽快关闭电源开关或者拔掉插头，如果找不到开关或插头，可以用干燥的木棍等不导电的物体将电线挑开，使触电者脱离电源，然后及时呼叫老师或校医进行处理。不过小学生实验用电设备一般都是安全电压，但也要做好相关的安全教育和防范措施。胶州中小学辅导，胶州小学补习班，胶州初中辅导班，胶州高中生辅导，胶州学大教育一对一经典语录：人生最可怕的事，是一边后悔一边生活。。
胶州中小学辅导，胶州小学补习班，胶州初中辅导班，胶州高中生辅导，胶州学大教育一对一经典语录：尴尬的人生：求而不得，弃而不舍，得而不惜 -- 有些是遗憾，有些是犯贱。胶州学大初三数学寒假班。科学实验如何培养孩子思维
科学实验对孩子思维培养的多个方面
观察能力和思考能力的培养
科学实验需要孩子们仔细观察实验现象，例如在“漂浮的鸡蛋”实验中，孩子要观察在清水中和加盐后的水中鸡蛋状态的不同。通过这种观察，他们能慢慢发现其中的规律和问题，进而思考为什么会出现这种现象，如何解释这种不同，这种思考方式有助于让孩子变得更加有条理和理性，从而更好地理解和掌握知识。
实验技能和创造力的培养
在进行科学实验时，孩子们需要实际动手操作，这可以培养他们的实验技能和创造力。比如在“复活的‘火柴人’”实验里，孩子要自己用白板笔在白瓷盘上画火柴人，然后倒入自来水观察现象，这个过程中孩子需要设计实验步骤，选择白板笔、瓷盘、水这些实验材料，这都需要创造力和实验技能。并且在实验过程中，孩子们可以不断尝试不同的操作方法，从失败中学习，从而不断积累经验，提高自身的实验技能和创造力。
团队合作精神的培养
有些科学实验需要孩子们与同伴合作完成，这就培养了他们的团队合作精神。在合作实验中，孩子们要相互协作、相互支持才能顺利完成实验任务。他们需要学会倾听同伴的想法、尊重他人意见、分工合作以及协调彼此的行动，这些都是团队合作中非常重要的品质。
自信心和好奇心的激发
当孩子通过自己在科学实验中的努力和探索获得成果时，会获得成就感和满足感，从而增强自信心。例如在“会跳舞的大米”实验中，孩子看到大米在加入白醋后的有趣反应，会为自己成功完成实验感到自豪。同时，科学实验本身就充满了未知，这能够激发孩子的好奇心，促使他们更加主动地去探索和学习更多知识。。 胶州中小学辅导，胶州小学补习班，胶州初中辅导班，胶州高中生辅导，胶州学大教育一对一经典语录：这世上最幸运的三件事：其实是，能有一对开明的父母，还有能欣赏并懂得你的爱人，以及明白自己到底要什么爱什么拒绝什么。胶州学大初三数学寒假班。.
胶州学大初三数学寒假班。
胶州中小学辅导，胶州小学补习班，胶州初中辅导班，胶州高中生辅导，胶州学大教育一对一经典语录：爱的尽头不是错过，不是离开，不是背叛，而是四目相对却不知道彼此心里的想法。。科学实验中如何设计观察情境
一、依据学生知觉特性设计观察情境
科学实验的观察情境设计要考虑学生的知觉特性，以更好地引导学生进行观察和学习。例如，对于小学生而言，他们的注意力集中时间有限，对直观、生动的事物更感兴趣。教师在设计观察情境时，可以选择色彩鲜艳、现象明显的实验材料和场景。像在小学科学课中讲解植物的生长过程时，可以在教室设置一个小型的植物角，摆放不同生长阶段的植物，让学生直观地看到种子发芽、幼苗生长、开花结果等过程，这种贴近学生生活且直观的观察情境，能有效吸引学生的注意力，符合他们的知觉特性，有助于提高观察效果。
二、基于探寻因果关系设计观察情境
（一）求同法创设观察情境
含义与操作
求同法是指针对同一教学内容创设不同的观察实验场景，让学生通过观察这些不同场景下的共同现象，探寻因果关系。例如在教授物理中的摩擦力概念时，教师可以设置多个不同的场景：在水平木板上拉动不同材质（如木质、铁质、塑料）但形状相同、重量相近的滑块；在不同粗糙度（如光滑木板、砂纸覆盖的木板）的表面拉动相同的滑块等。让学生观察在这些不同场景下，滑块移动时都存在阻碍其运动的力，这个力就是摩擦力，从而引导学生理解摩擦力产生的原因和影响因素。
（二）求异法创设观察情境
含义与操作
求异法是通过对比不同实验的差异来验证哪些因素对实验产生作用。比如在探究植物光合作用的实验中，可以设置两组实验。一组植物有充足的阳光、二氧化碳和水（正常条件）；另一组植物缺少阳光（将其放置在黑暗环境中），其他条件相同。学生通过观察这两组植物的生长状态差异，如正常条件下的植物生长良好，叶片翠绿，能制造氧气等，而黑暗环境中的植物生长不良，叶片发黄等，从而得出阳光是植物光合作用的必要条件这一结论。
（三）共变法创设观察情境
含义与操作
共变法需要在共同环境下，观察某个因素的变化对实验结果产生的影响，进而判断存在的因果联系。例如在探究温度对酶活性的影响实验中，保持其他条件（如酶的浓度、底物浓度、pH值等）不变，只改变温度。设置一系列不同的温度梯度，如0℃、10℃、20℃、30℃、40℃等，然后观察在不同温度下酶催化反应的速度。学生可以看到随着温度的升高，酶的活性先升高后降低，从而理解温度与酶活性之间存在着因果联系，并且这种联系是随着温度的变化而变化的。
三、根据实验目的和内容设计观察情境
（一）明确实验目的
实验前告知学生
在进行科学实验之前，教师必须明确告知学生实验的目的。例如在化学实验中探究金属的化学性质时，教师要告诉学生通过这个实验是为了了解不同金属与酸、氧气等物质的反应情况，以便学生在观察实验时能够有针对性地进行观察。如果学生不知道实验目的，就可能会盲目观察，错过重要的实验现象。这就像在探索未知领域时，明确了目的地才能更好地规划观察的方向。
（二）围绕实验内容设计
选择合适的实验材料和设备
根据实验内容选择实验材料和设备来构建观察情境。例如在生物实验中观察细胞结构，如果是观察植物细胞，就需要选择洋葱鳞片叶内表皮细胞等作为观察材料，使用显微镜等设备。而在观察动物细胞时，可能会选择人口腔上皮细胞，准备载玻片、盖玻片、碘液等试剂和显微镜等设备。合适的材料和设备是构建有效观察情境的基础，能够让学生更好地观察到与实验内容相关的现象。
四、结合学生已有知识和生活经验设计观察情境
联系已有知识
教师在设计观察情境时要考虑学生已有的知识。比如在教授电学知识中的电路串联和并联时，可以联系学生之前学过的简单电路知识。先让学生回顾一个电池、一个灯泡、一根导线组成的简单电路，然后在此基础上增加电池、灯泡和导线，构建串联和并联电路的观察情境。让学生通过对比新旧知识的不同之处，更好地理解串联和并联电路的特点，如电流的路径、电压的分配等。
贴近生活经验
从学生的生活经验出发设计观察情境能够提高学生的学习兴趣和理解能力。例如在讲解物体的沉浮原理时，可以从学生熟悉的游泳场景入手，提问为什么有的人在水里会下沉，有的人会漂浮。然后通过一些简单的实验，如将不同密度的物体（如木块、铁块、塑料块）放入水中，观察它们的沉浮情况，再联系到生活中船的设计（空心结构使其能漂浮）等，让学生明白物体的沉浮与物体的密度、排开液体的体积等因素有关。 胶州中小学辅导，胶州小学补习班，胶州初中辅导班，胶州高中生辅导，胶州学大教育一对一经典语录：世界上，唯独骗不了的，是自己的心，它总在你最没提防时，暴露你的欢喜忧愁。胶州学大初三数学寒假班。。
