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2025-05-25 13:30:38|已浏览：24次
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一、建立新型师生关系
合作关系：教师不以教育者自居，不通过训斥、羞辱、向家长告状等强制手段让学生服从，而是与学生人格平等，如“你不会学习，我来吸引你学习”的理念。
和谐关系：师生间情感联系以爱为核心，教师要对学生倾注热情，关注各方面，尤其是学习困难的学生，通过爱实现心灵沟通，分享成功欢乐、分担挫折烦恼，成为促进学生学习的强劲动力。
互动关系：教学是师生交互的历程，师生互动的性质和质量影响教学效果。学生的反应会强化或修正教师观念与行为，形成正反馈机制。
融洽关系：教师多与学生进行情感交流，做知心朋友，建立如母女、父子、姐妹兄弟般的融洽关系，让学生信任老师，达到最佳师生关系状态。
二、营造轻松愉快的学习环境和气氛
教师自身表现：教师要以满腔热情投入课堂教学，做到仪表洒脱、精神饱满、表情轻松愉快、目光亲切、态度和蔼、举止大方文雅、言吐简洁、语言纯正地道流利、书法规范漂亮、版面设计合理醒目等，为学生创造轻松愉快的学习环境。
开展趣味活动
课前活动：唱英语歌曲，开展“Let me guess.”或“Follow me.”等复习知识型游戏，活跃课前气氛，引发求知欲。
课堂活动：教唱英语歌曲、学讲英语小笑话和小故事、演话剧、读童谣、念小诗、说绕口令、猜谜等，让学生从紧张学习环境中解脱出来，感受学习乐趣，提高学习效率。同时还可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现交际情景。
三、运用媒体手段
在英语课堂教学中，对于一些难以在课堂上模拟表演创设的情境，如下雨的情景，可以预先录下相关声音（如下雨声），再用FLASH等制作成课件。让学生先体会情景，再跟着课件中的卡通人物学习相关对话内容，这样可以形象生动地再现对话时空，做到声像结合、图文并茂，使学生感兴趣并深入角色自觉主动实践，在表演和相互评价中展现才华、体现自我。
四、设计游戏情景
在四年级英语教材教学中，可以针对具体的教学内容设计游戏。例如在词汇教学时，可开展“选词竞赛”，将学生分组，每组每次派一名选手，教师说出一个新词，选手跑步竞赛；还可以玩“猜物品游戏”，把文具放在盒子里，让一位同学选一样攥在手里放在背后让其他同学猜。在对话教学中，可以让戴着人物头饰的学生站在讲台前，蒙住另一位同学的眼睛，让戴头饰的同学说“Hello”，蒙眼的同学猜是谁，猜对得分等游戏来寓教于乐。 烟台中小学辅导，烟台小学补习班，烟台初中辅导班，烟台高中生辅导，烟台学大教育一对一经典语录：分手并不可怕，可怕的是那种彼此都试图挽回，却又都无能为力的茫然。长岛高二地理1对1辅导。。
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一、教师对学生精读训练及阅读技巧的指导
阅读基本要求
阅读时应默读，默读是通过视觉器官直接感知文字符号，速度比出声阅读快得多，这样可以提高阅读效率。
不要逐字逐词地读，而要以意群或句子为单位。逐字逐词阅读会过多把注意力放在单词上，不仅影响阅读速度，而且不容易抓住文章中心大意。
不要经常性地回读，要养成一气读完的习惯，这有助于提高阅读的连贯性和对整体内容的把握。
英语阅读方法
略读：迅速浏览全文，抓住文章大意和主题句，明确作者的态度和意图。通过略读能快速对文章有一个整体的认识，为后续详细阅读奠定基础。
跳读：快速查找某一相关信息，读时要一目十行，对不相关的内容一带而过。在查找特定信息时，跳读可以节省时间，提高效率。
猜测生词：阅读过程中难免会遇到生词，如果一遇到生词就查字典或者跳过不看，都会影响对文章的理解。可以根据上下文线索和构词法等知识去猜测生词的意思，因为不同语境下单词的意思可能不同。
限时阅读：规定时间内完成语篇阅读，可通过“计时阅读”的方式，训练学生不断提高阅读速度。不同年龄层次的学生可进行不同阅读习惯的指导，如中年级学生进行“指读”训练，高年级学生学习默读并抓住关键单词理解句意。
阅读答题策略：在阅读答题核对答案时，要引导学生通过反复推敲、理解关键词句，进一步确认自己对阅读题目解答的正确性。
二、家庭方面培养孩子阅读习惯的措施
营造阅读氛围
家长可以在家中为孩子设置一个安静的阅读角落，提供各种类型的书籍，并定期带孩子去图书馆，创造一个充满书籍的环境，吸引孩子阅读的兴趣。
家长自己成为阅读的榜样，让孩子看到家长积极阅读的样子，通过言传身教影响孩子，使孩子更容易接受阅读这种生活方式。
保证阅读时间：给孩子确定每天固定的阅读时间，如睡前半小时阅读。阅读习惯的养成是日积月累的过程，规律的阅读时间有助于阅读习惯的养成，让阅读成为孩子生活的一部分。
感受阅读乐趣
孩子认真看书时不要打扰，不要根据自己的意愿向孩子提要求。当孩子沉浸在阅读乐趣中时，家长要做的是分享乐趣，而不是破坏这种氛围。
当孩子讲述阅读的快乐和收获时，家长要表现出和孩子一样的开心，分享读书成果会让孩子更有成就感，从而对阅读产生更浓厚的兴趣。
英文读物分梯度阅读：根据孩子不同年龄段的英语水平，提供不同的英文读物。合适难度的读物能够让孩子更好地理解内容，从而增强阅读的自信心和积极性。
三、通过活动激发阅读兴趣
开展校内英语活动
开展丰富多彩的课内课外英语活动，如“英语卡片制作比赛”“英语阅读竞赛”等竞赛活动。每次活动做好记载，对表现优秀的同学给予奖励、全校通报表扬等，鼓舞学生学英语的热情。
结合西方节日渗透文化意识，如在母亲节开展“英语手抄报展览”、感恩节制作感恩卡、圣诞节老师扮成圣诞老人和全校学生互动等，调动学生学习英语的积极性。
讨论阅读内容：家长可以和孩子一起讨论阅读的内容，这有助于孩子更好地理解和分析书中的信息，并将其应用到自己的生活中。同时讨论还可以激发孩子的思维，鼓励他们提出自己的观点和见解。。 烟台中小学辅导，烟台小学补习班，烟台初中辅导班，烟台高中生辅导，烟台学大教育一对一经典语录：青春是最优美的歌曲，只要你全身心地去吟唱。长岛高二地理1对1辅导。.
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烟台中小学辅导，烟台小学补习班，烟台初中辅导班，烟台高中生辅导，烟台学大教育一对一经典语录：分手并不可怕，可怕的是那种彼此都试图挽回，却又都无能为力的茫然。。四年级英语口语提升方法
一、日常练习
自我对话：自己跟自己说英语，基本不受时间、空间或其他因素的限制，想说就说。例如对自己描述所看到的景物，英语口述自己正在做的事情，这样可以反思自己的表达能力和方式，同时不断自省，积极培养自己英语表达的能力和英语思维习惯。
模仿练习：选择一些优质的英语学习材料，如TED演讲、英语电影、英文歌曲等，进行跟读练习。在跟读过程中，注意体会原声的情感色彩和语音特点，并尝试模仿其发音和语调。这样不仅能提升口语流利度，还能增强语感。
二、交流互动
同伴互助：找几个志同道合、对英语学习有兴趣的同学，组建英语学习小组。大家约法三章，每天定期聚在一起用英语交流，就一天发生的事情或找出几个话题用英语进行阐述、表达，陈述自己的所见所闻，发表自己的观点和看法，或者进行我读你说的相互复述训练。
亲子互动：家长陪着孩子说英语、用英语做游戏，孩子能够在轻松的环境中练习英语听说。例如玩字母接龙、猜谜等小游戏。家长还可以学习、复习一些与孩子学习内容接近的英语对话，让孩子回家后能有英语会话练习的环境与氛围。
三、语言积累
词汇积累：词汇是语言的基础，丰富的词汇量能让表达更游刃有余。家长可以每天给孩子介绍一些新的英语单词，使用词卡、单词游戏等方法来巩固词汇记忆，还可以建立一个英语词汇本，记录和复习已学的单词，有助于提高记忆效果。
背诵模仿：背诵经典的文章或句子，争取背得滚瓜烂熟，脱口而出为止。背的时候要让思维与表达同步，同时在脑海里植入经典表达范式和句型。文章或句子背完了还可以进行逆向思维的锻炼，也就是看文章的中文解释脱口而出英语。
四、文化意识培养
了解英语国家的文化、习俗、习惯表达等。这有助于在口语交流中更准确地理解和使用英语，避免因文化差异导致的误解，提升口语交流的质量和效果。 烟台中小学辅导，烟台小学补习班，烟台初中辅导班，烟台高中生辅导，烟台学大教育一对一经典语录：生命匆匆，不必委曲求全，不要给自己留下遗憾，以自己喜欢的方式生活，做自己喜欢做的事，宠爱自己，做一个独特的自己才是最重要的。经典励志语录www.li1.com长岛高二地理1对1辅导。。
