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2025-05-25 13:59:13|已浏览:16次
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高区五年级语文寒假班。初一语文作文常见误区
一、认识误区
认为多积累就能写好作文
在初一语文作文学习中,很多人觉得只要多积累好词好句、素材等就能写好作文。但实际上这是个误区。就像在初中语文考试中,仅凭积累能拿到的分数以及必须靠掌握一定的应试技巧以及具体题型的答题思路才能拿到的分数,其比重大概是相当的。如果仅仅凭积累,肯定不够,还需要掌握一定的写作方法和技巧等,例如作文结构的搭建等方面的知识。
忽视作文提升空间
有些学生和家长认为语文成绩包括作文成绩总是在一定范围内波动,怎么努力都不会有太大变化。这种想法导致在意识上和学习时间分配上对作文不够重视。但从初一开始就忽视作文的提升,长期下来作文水平难以提高,会影响整体语文成绩。
二、写作内容误区
主题方面
主题不明确
很多初一学生写作态度不端正,敷衍塞责,动笔之前懒于思考主题。写作时随意拼凑与题目有关的话语,直到凑够字数,导致主题不明。有时到文章最后发现没有中心,就生硬地在结尾加一句点明中心的话,显得很牵强,例如写一篇关于友情的作文,中间内容杂乱,结尾突然说这就是友情的伟大之处,前面却没有很好的铺垫。
主题空泛
在一些比较大的命题作文中,如“爱我中华”“保护环境”“诚实守信”等,初一学生往往容易写成空喊口号,没有实际内容的文章,缺乏具体事例支撑主题,全是大话、空话和套话,显得华而不实,没有说服力。
选材方面
选材陈旧缺乏新意
初一学生在选材上比较单一,缺乏创新。例如写同学就是扶老奶奶过马路、帮老爷爷推车等;写父母就是爸爸辛苦工作赚钱买东西、妈妈熬夜织毛衣等。同一写作内容,不同学生写出来除了姓名和时间不同,其他内容如出一辙,原因就是缺乏对生活的观察和积累,不善于筛选素材。
三、写作语言误区
语言匮乏
初一学生不注意遣词造句,不会巧用成语和修辞,总是像口语表达一样写文章,使得文章平铺直叙,干涩无味,缺乏文采。比如描写心情愉悦只会用“高兴”“很高兴”“非常高兴”,不会使用“愉快”“兴奋”等词。描写人物也缺乏创新,只会用“水汪汪的大眼睛”“红红的脸蛋”“樱桃似的小口”“瀑布一样的头发”等,不同人物描写出来缺乏个性特征,好像都长成一个模样。 威海中小学辅导,威海小学补习班,威海初中辅导班,威海高中生辅导,威海学大教育一对一经典语录:一个人变强大的最好方式,就是拥有一个想要保护的人。高区五年级语文寒假班。。
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一、通假字的形式与种类
形式
本无其字的假借字:古代文字少而所记事物多,文字常常不够用,想记一事而无其字,只有借一同音字来代替。
本有其字的通假字:古人写作时,不用原字或仓促间想不起原字,而写成了另外一个音同或音近的字,这就是“本有其字”的通假字。
种类
声旁字代替形声字:例如“满坐寂然,无敢哗者”(《口技》)中的“坐——座”。
形声字代替声旁字:像“使臣奉璧,拜送书于庭”(《史记·廉颇蔺相如列传》)中的“庭——廷”。
同声旁的字互相代替:如“无陇断焉”(《愚公移山》)中的“陇——垄”。
音同或音近的字相互代替:例如“甚矣,汝之不惠”(《愚公移山》)中的“惠——慧”。
二、常见通假字例释
通假字 本字 释义 例句及出处
说 悦 愉快 学而时习之,不亦说乎(《论语·学而》)
女 汝 你 子曰:由,诲女知之乎?(《论语·为政》)
知 智 智慧 孰为汝多知乎(《两小儿辩日》)
还 旋 回转,掉转 扁鹊望桓侯而还走(《扁鹊见蔡桓公》)
汤 烫 用热水焐 疾在腠理,汤熨之所及也(《扁鹊见蔡桓公》)
齐 剂 汤药 在肠胃,火齐之所及也(《扁鹊见蔡桓公》)
止 只 仅仅 担中肉尽,止有剩骨(《狼》)
阴 荫 树荫 绿杨阴里白沙堤(《钱塘湖春行》)
屏 摒 舍去 屏弃不用,其与昏与庸无以异也(《为学》)
帖 贴 粘 对镜帖花黄(《木兰诗》)
火 伙 同伴 出门看火伴,火伴皆惊忙(《木兰诗》)
竦 耸 高 水何澹澹,山岛竦峙(《观沧海》)
争 怎 怎样 争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭(《如梦令》)
见 现 出现 旧时茅店社林边,路转溪头忽见(《西江月》)
要 邀 邀请 便要还家(《桃花源记》)
指 直 一直 指通豫南(《愚公移山》)
亡 无 没有 河曲智叟亡以应(《愚公移山》)
厝 措 放置 一厝朔东,一厝雍南(《愚公移山》)
那 哪 怎么 问渠那得清如许(《观书有感》)
阙 缺 ①中断 ②缺点 两岸连山,略无阙处(《三峡》);必能裨补阙漏,有所广益(《出师表》)
强 僵 僵硬 昂首观之,项为之强(《童趣》)
道 导 引导 傧者更道,从大门入(《晏子春秋》)
曷 何 什么 缚者曷为者也(《晏子春秋》)
辑 缉 连缀 饰以玫瑰,辑以翡翠(《买椟还珠》)
熙 嬉 开玩笑 圣人非所与熙也(《晏子春秋》)
零丁 伶仃 孤苦无依 零丁洋里叹零丁(《过零丁洋》)
距 拒 抵挡,抵抗 公输盘九设攻城之机变,子墨子九距之(《公输》)
圉 御 抵挡 公输盘之攻械尽,子墨子之守圉有余(《公输》)
诎 屈 ①理屈 ②弯曲 公输盘诎(《公输》);卧右膝,诎右臂支船(《核舟记》)
有 又 还有 舟首尾长约八分有奇(《核舟记》)
衡 横 ①横放 ②不顺,梗塞 居右者椎髻仰面,左手倚一衡木(《核舟记》);困于心衡于虑(《生于忧患,死于安乐》)
甫 父 男子美称 虞山王毅叔远甫刻(《核舟记》)
简 拣 挑选 盖简桃核修狭者为之(《核舟记》)
适 谪 被罚流放,强迫 发闾左适戍渔阳九百人(《陈涉世家》)
唱 倡 倡导 诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱(《陈涉世家》)
以 已 已经 得鱼腹中书,固以怪之矣(《陈涉世家》)
被 披 穿 将军身被坚执锐(《陈涉世家》)
食 饲 喂养 食马者不知其能千里而食也(《马说》)
材 才 才能 食之不能尽其材(《马说》)
邪 耶 吗 其真无马邪(《马说》)
畔 叛 背叛 寡助之至,亲戚畔之(《得道多助,失道寡助》)
曾 增 增加 曾益其所不能(《生于忧患,死于安乐》)
拂 弼 辅佐 入则无法家拂士(《生于忧患,死于安乐》)
具 俱 俱全,皆 百废具兴(《岳阳楼记》)
属 嘱 嘱托 属予作文以记之(《岳阳楼记》)
直 值 价值 玉盘珍羞直万钱(《行路难》)(注:句中羞同馐)
辟 避 躲避 故患有所不辟也(《鱼我所欲也》)
辩 辨 辨别 万钟则不辩礼义而受之(《鱼我所欲也》)
得 德 恩惠,这里是感激之意 所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也》)
与 欤 语气词,相当于吗 所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也)
乡 向 从前 乡为身死而不受(《鱼我所欲也》)
信 伸 伸张 欲信大义于天下(《隆中对》)
已 以 常与来前后组合,表示时间、方位 自董卓已来(《隆中对》)
遍 徧 遍及、普遍 小惠未徧,民弗从也(《曹刿论战》)
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高区五年级语文寒假班。。 威海中小学辅导,威海小学补习班,威海初中辅导班,威海高中生辅导,威海学大教育一对一经典语录:我渴望爱情里有这样一个人,在他心里,知道我的逞强和脆弱,给我需要的呵护和安慰,清楚我所有的缺点,然后用温暖细腻的爱来包容。。九年级语文易错字记忆技巧
一、利用读音记忆
对于形近且读音不同的字
当遇到因形近而产生的错别字,如果读音有异,我们在默读的时候,就可凭读音来锁定它。例如“气慨”,“慨”读kǎi,“概”读gài,此处应为“概”;“扑溯迷离”中,“溯”读sù,“朔”读shuò,此处应为“朔”。这是根据形近字与其读音的差别,只要一读,就能发现正确的字。
形声字的读音记忆
汉字中的绝大多数是形声字,许多音同音近的形声字,都有共同的声旁,区别只在形旁。所以抓住形旁加以辨析,就可避免用错字。例如“国藉”应为“国籍”,“藉”从草,有垫、借的意思,而“籍”从竹,有书籍、籍贯的意思,所以应为“籍”字。
二、结合意义记忆
以义为纲,据义定形
汉字的基本特点是音、形、义的统一,要正字,就应从三者入手,以义为纲,据义定形。如“不径而走”,成语意思是没有腿却能走,常指消息不待张扬就迅速传播开来;“径”指小路,这里应为“胫”(小腿)。“责无旁代”,成语意思是责任不能往别处推,自己理所当然地应当把责任承担起来;“代”是代替,应为“贷”(推卸)。“默守成规”与墨子有关,战国时的墨翟以善于守城著名,后因称善守者为墨守,应为“墨”,不能误作“默”。“世外桃园”与陶渊明有关,他曾写下闻名的《桃花源记》,应为“源”,不能误作“园”。
依托语境的意义判断
对于给定语境辨析错别字的,我们一定要依托语境的限定、选择功能来判断。例如“哪”和“那”,“那”是指是代词;“哪”是疑问代词,包括有疑而问(询问)和无疑而问(反问)。在“没有春天里的劳作,那能换来金秋的硕果累累?”这句话中,从句意上看应为“哪”字,因为这是一个反问句。
三、比较记忆
笔画特点比较
对于一些字形十分相像,像是孪生姐妹,只是一笔之差,或是某一笔、几笔的长短曲直略有不同的字,如果把这些字集中起来加以比较,找出各自笔画的特点,是可以帮助记忆的。例如“戍戌戊”,笔画特点是中间一笔有不同,可以概括为“点戍,横戌,戊中空”。再如“己已巳”,笔画的特点是左边这竖笔的长短上有不同,可以概括为“开口己,半口已,闭口巳”。
易混字组比较
把容易混淆的字组成词语来进行比较记忆。例如“吝啬(lìnsè)”,这个词是形容过分爱惜自己的财物,当用不用。将“吝”和“啬”放在一起记忆,并且记住整个词语的含义,有助于准确记忆这两个字的写法。
四、趣味记忆
顺口溜助记法
可用编顺口溜助记法。如对于历代的文学体裁及成就若归纳成顺口溜,就有助于在我们头脑中形成清晰易记的纵向思路。虽然这不是直接针对易错字的,但这种方法可以推广到易错字的记忆中。例如可以根据九年级语文易错字的一些特点编写顺口溜,像关于“己已巳”的“开口己,半口已,闭口巳”就类似顺口溜的形式,方便记忆这些易错字的区别。高区五年级语文寒假班。 威海中小学辅导,威海小学补习班,威海初中辅导班,威海高中生辅导,威海学大教育一对一经典语录:不是每件事都注定会成功,但是每件事都值得一试。高区五年级语文寒假班。。