威海中小学辅导，威海小学补习班，威海初中辅导班，威海高中生辅导，威海学大教育一对一经典语录：我们奋力前行，小舟逆水而上，不断地被浪潮推回到过去。菲茨杰拉德《了不起的盖茨比》经区中小学暑假班。初中语文基础知识归纳总结


一、叙事线索
物线、情线：这是初中语文常见的两种叙事线索。物线是以某一物品为线索贯穿全文，比如在一些回忆性的文章中，可能会以一个老物件来串联起不同的事件和回忆；情线则是以情感变化为线索，文章的情节发展会随着情感的起伏而推进，像在一些抒情散文中常常会用到情线来组织文章内容。
二、语言类型
口语、书面语：口语具有通俗易懂、简洁明快、多使用短句和口语化词汇的特点，通常在日常对话、演讲等场景中使用；书面语则更加规范、严谨，用词较为考究，句式相对复杂，常见于正式的文章、文件等。例如，口语中我们可能会说“我觉得这个事儿吧，挺有意思的”，而书面语可能会表述为“我认为此事颇具趣味”。
三、论证方式
立论、驳论
立论：是通过摆事实、讲道理，直接提出并论证自己的观点。比如在写议论文《谈勤奋》时，作者会从不同的方面列举名人勤奋成功的事例，像匡衡凿壁偷光、车胤囊萤映雪等，然后阐述勤奋对于个人成长、学业进步、事业成功等方面的积极意义，从而确立“勤奋是成功的必备条件”这一论点。
驳论：是通过反驳对方的观点来树立自己的观点。例如，有人提出“读书无用论”，驳论者则会找出诸多读书有用的证据，如知识改变命运的实例、高学历者在社会各个领域发挥重要作用等，从而反驳“读书无用论”，证明读书是非常有用的。
四、说明语言
平实、生动
平实的说明语言：简洁明了，直接地说明事物的特征、性质、功能等，没有过多的修饰成分。如“地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，它的平均半径约为6371千米”，用准确的数据和平实的描述介绍地球的形状和半径。
生动的说明语言：在说明事物时运用比喻、拟人、描写等手法，使说明对象更加形象、有趣。例如“苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么呢？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的”，这里把苏州园林和图案画、美术画作比较，生动地说明了苏州园林不讲究对称的特点。
五、说明文类型
事理说明文、事物说明文
事理说明文：主要是阐述事物的本质、内在联系及其发展变化的规律。比如《大自然的语言》，文章阐释了物候现象来临的决定因素，包括纬度、经度、高下的差异和古今的差异等，让读者了解物候现象背后的原理。
事物说明文：着重介绍事物的特征、性质、构造等。例如《故宫博物院》，详细介绍了故宫的建筑布局、建筑特色、宫殿的功能等方面的内容，让读者对故宫这一事物有全面的认识。
六、环境描写
自然环境描写、社会环境描写
自然环境描写：可以烘托人物心情，渲染气氛，预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。例如在《骆驼祥子》中，“祥子出了曹宅，大概有十一点左右吧，正是冬季一天里最可爱的时候。这一天特别的晴美，蓝天上没有一点云，日光从干冷的空气中射下，使人感到一些爽快的暖气。”这里的自然环境描写烘托出祥子在得到曹先生信任后的轻松愉快的心情。同时，在一些小说中，恶劣的自然环境可能预示着人物即将遭遇的困境，如暴雨可能预示着人物即将面临危险或者灾难。
社会环境描写：主要是交代时代背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。例如《孔乙己》中对咸亨酒店格局以及顾客身份的描写，“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，倘肯花到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。”通过这样的社会环境描写，揭示了当时社会阶层分明、贫富差距大的本质，也为孔乙己这个人物的出场和他的悲剧命运做了铺垫。
七、论据形式
事实论据、道理论据
事实论据：是对客观事物的真实描述和概括，具有直接现实性的特点。常见的事实论据包括历史事件、生活中的事例、统计数据等。例如在论证“坚持就是胜利”时，可以列举爱迪生经过无数次试验最终发明电灯的事例，这个事例就是事实论据，它能够直观地证明论点。
道理论据：是指为了对某个问题或者观点进行论证而引用的一些名人名言、谚语、科学原理等。比如在论述“学习要勤奋”时，引用“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”这句名言，就是道理论据，它可以增强论证的权威性和说服力。
八、人称
第一人称、第二人称、第三人称
第一人称：使用“我”或“我们”来叙述。第一人称叙述的好处是能够增强文章的真实性和亲切感，使读者更容易产生共鸣。比如在写记叙文《我的成长经历》时，以第一人称来讲述自己的故事，读者可以更直接地感受到作者的情感和经历。
第二人称：使用“你”或“你们”。这种人称的运用可以拉近作者与读者或者文中人物之间的距离，增强文章的感染力。例如在一些抒情散文中，“你可知道，那片花海是多么美丽”，这样的表述就好像作者在和读者进行面对面的交流。
第三人称：使用“他”“她”“它”或者“他们”等。第三人称叙述具有客观性，可以不受时空限制，能够比较全面地叙述事件或者描写人物。例如在小说《骆驼祥子》中，使用第三人称来讲述祥子的故事，作者可以从多个角度描写祥子的外貌、行为、心理等，同时也可以叙述祥子周围的人物和环境。
九、小说三要素
人物、情节、环境
人物：根据能否表现小说主题思想确定主要人物。人物描写的方法有肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写等。通过这些描写方法可以刻画人物形象，反映人物思想性格。例如《孔乙己》通过对孔乙己的肖像（“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”）、语言（“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”）、动作（“便排出九文大钱”）等描写，揭示出他贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。
情节：包括开端、发展、高潮、结局。开端主要是交代背景，铺垫下文；发展部分是刻画人物，反映性格；高潮部分表现冲突，揭示主题；结局则是深化主题，留下思考。例如《孔乙己》中，开端部分介绍了孔乙己活动的场所——咸亨酒店，以及酒店里不同阶层的顾客，为孔乙己的出场做了铺垫。发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画他的肖像、神态、动作、语言等，揭示其性格。高潮部分是孔乙己被打折腿后最后一次到酒店的情景，揭示了封建科举制度对人的毒害这一主题。结局部分以“大约”“的确”这样一组意味深长的词句，为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。
环境：包括自然环境和社会环境。自然环境描写自然景观，渲染氛围、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展；社会环境描写社会状况，交代事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。如《我的叔叔于勒》中，开头和结局部分通过描写对比鲜明的海上景象，分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。《骆驼祥子》中对烈日和暴雨的描写，不仅步步推动着情节发展，还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运，更深刻地揭示了当时社会的炎凉。社会环境方面，《孔乙己》中对咸亨酒店格局以及顾客身份的描写，揭示了当时社会阶层分明、贫富差距大的社会本质。
十、议论文三要素
论点、论据、论证：论点是作者的观点或主张，是议论文的核心；论据是用来证明论点的材料，包括事实论据和道理论据；论证是用论据来证明论点的过程和方法，如举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证等。
十一、议论文结构
提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）：在引论部分提出论点或者论题，引起读者的兴趣或者思考；本论部分对论点进行分析、论证，通常会运用多种论证方法，列举各种论据来证明论点；结论部分总结全文，强调论点，或者提出希望、展望等。例如在《谈骨气》这篇议论文中，开头提出“我们中国人是有骨气的”这一论点，属于引论部分。中间通过列举文天祥拒绝高官厚禄、穷人不食嗟来之食、闻一多横眉怒对国民党特务的手枪等事例进行分析论证，这是本论部分。最后总结全文，强调中国人有骨气这一观点，这是结论部分。
十二、说明顺序
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
时间顺序：按照事物发展的时间先后顺序进行说明。常用于介绍事物的发展演变过程，如历史事件的发展、动植物的生长过程等。例如在介绍某种植物的生长周期时，会按照播种、发芽、生长、开花、结果的时间顺序来进行说明。
空间顺序：按照事物的空间位置关系依次进行说明。常用于介绍建筑物、场所等的布局结构。例如在介绍故宫博物院时，会按照从南到北或者从外到内的空间顺序，依次介绍午门、太和门、太和殿、中和殿、保和殿等建筑的位置和结构特点。
逻辑顺序：按照事物的内在逻辑关系进行说明。包括从一般到个别、现象到本质、原因到结果、概括到具体、部分到整体、主要到次要等逻辑关系。例如在说明某一现象的成因时，先分析现象，再探究背后的原因，就是按照原因到结果的逻辑顺序进行说明的。常见的逻辑顺序有：①一般←→个别；②现象←→本质；③原因←→结果；④概括←→具体；⑤部分←→整体；⑥主要←→次要。
十三、语言运用三原则
简明、连贯、得体
简明：要求语言简洁明了，不啰嗦，没有多余的话。在表达时能够用简单的词句表达清楚意思，避免重复和繁琐。例如“今天我去超市买东西，超市里的东西很多，我买了一些日用品和食品。”可以简化为“今天我在超市买了日用品和食品。”
连贯：句子之间、段落之间要连接自然，语义连贯。在写作中要注意使用合适的关联词、过渡句等，使文章的思路清晰，层次分明。比如“他不但学习成绩优秀，而且品德高尚。”这里的“不但……而且……”就起到了连接前后内容的作用，表明两者之间的递进关系。
得体：要根据不同的语境、对象、场合等，使用合适的语言。比如在正式的商务谈判中，语言要正式、规范；而在朋友之间的聊天中，则可以使用轻松、随意的语言。如果在给长辈写信时，用词要尊敬、礼貌；在和同龄人交流时，则可以更加亲切、活泼。
十四、记叙的顺序
顺叙、倒叙、插叙、补叙（补叙属于插叙一种）
顺叙：按照事件发展的先后顺序进行叙述，这是最基本的记叙顺序。例如在写《我的一天》时，从早上起床、洗漱、吃早饭，到上学、上课、课间活动，再到放学回家、写作业、吃晚饭、睡觉，按照时间的先后顺序依次叙述，使文章条理清晰，脉络分明。
倒叙：把事件的结局或者某个最突出的片段提到文章的开头来叙述，然后再按照事件的发展顺序进行叙述。例如在《祝福》中，先写祥林嫂的死，然后再叙述她的生平经历，这种倒叙的手法可以制造悬念，引起读者的兴趣。
插叙：在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与中心事件有关的回忆或者其他事件的叙述。插叙可以对主要情节或人物做必要的补充说明，使文章内容更加丰富，人物形象更加丰满。例如在《故乡》中，当“我”回忆起少年闰土时，插入了一段对少年闰土形象的描写以及“我”和闰土之间纯真友谊的叙述，这就是插叙。补叙是对前面的情节做补充交代，它是插叙的一种特殊形式，通常不发展情节，只对原来的情节起补充作用。
十五、论证方法
举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证
举例论证：通过列举具体的事例来证明论点。例如在论证“创新是成功的关键”时，列举苹果公司不断创新推出iPhone等产品，从而在手机市场取得巨大成功的事例。
道理论证：运用讲道理的方式，通过引用名人名言、科学原理等证明论点。如引用“知识就是力量”来论证学习知识的重要性。
比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。例如“读书如登山，山登得高，景象就看得远；书读得多，眼界就开阔。”将读书比作登山，形象地说明了读书越多眼界越开阔的道理。
对比论证：把两种相反的观点或事物进行对比，从而突出一方的正确性。比如在论证“谦虚使人进步”时，将谦虚的人和骄傲的人进行对比，通过对比骄傲的人容易固步自封，而谦虚的人不断学习进步，从而证明论点。
引用论证：引用名人名言、经典著作中的话等作为论据来论证论点。例如在论述“诚信的重要性”时，引用“言必信，行必果”这句名言来增强论证的说服力。
十六、引号的用法
表引用、表讽刺或否定、表特定称谓、强调或着重指出、特殊含义：例如“满招损，谦受益”，这里的引号表引用；“那个‘聪明’的家伙，总是想一些歪点子。”这里的“聪明”加引号表讽刺或否定；“‘神舟’飞船是我国自主研发的载人飞船。”这里的“神舟”加引号表特定称谓；“他强调‘一定要按时完成任务’。”这里的引号表强调或着重指出；“从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形。”这里的“之”字加引号表示特殊含义。
十七、破折号的用法
表注释、表插说、表声音中断或延续、表话题转换、表意思递进：例如“这就是中国最大的咸水湖——青海湖。”这里的破折号表注释；“今天好热啊！——你什么时候去北京？”这里的破折号表话题转换；“他用微弱的声音说：‘我——不行了。’”这里的破折号表声音的中断；“她的歌声，从低音到高音——再到超高音，非常动听。”这里的破折号表意思的递进；“我知道这件事——哦，不对，我不太确定。”这里的破折号表插说。
十八、文学体裁
小说、诗歌、戏剧、散文：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活；诗歌具有节奏和韵律，语言凝练，表达作者强烈的情感或思想；戏剧主要通过人物的对话和动作来推动情节发展，有舞台性、冲突性等特点；散文题材广泛，形式自由，可写景、抒情、叙事、议论等，具有形散神聚的特点。
十九、写作手法
**象征、对比、衬托、烘托、伏笔、铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬。　　威海中小学辅导，威海小学补习班，威海初中辅导班，威海高中生辅导，威海学大教育一对一经典语录：做学问要在不疑处有疑，做人要在有疑处不疑。经区中小学暑假班。.