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2025-06-29 16:54:03|已浏览：6次
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一、阅读习惯培养方面的技巧
默读习惯：从一开始阅读就应养成默读习惯，而不是朗读，这样有助于提高阅读速度，在课堂上也应营造默读的良好氛围。
猜词习惯：按照新课标要求，要培养根据上下文和构词法推断、理解生词含义的能力。不能一遇到不懂的单词就问他人或查词典，应学会通过文章背景知识、上下文等猜出词意，避免产生依赖思想，这有利于阅读速度提升和智力开发。
标记重点句习惯：六年级学生做阅读训练时，大多看一两遍文章就答题，准确率不高。老师可引导学生把与题目相关的句子用横线划起来，再结合题目内容对比分析，恰当运用阅读技巧，从而提高答题准确率。
二、不同题型的解题技巧
（一）阅读理解分类及相应解题要点
故事幽默类：一般前面做铺垫，最后体现幽默之处，难度通常不大，认真阅读仔细选择就能解决问题，例如《Write a Letter to Mary》《A Dirty Boy》《On the Bus》等文章。
说明、科普类：在小学阶段这类短文较为浅显，具备一点科普常识就能读懂，像《Time》《the Spring Festival》等，即使文章较长，问题也较明显，能从文中找到答案。
（二）具体解题方法
略读法：在能抓住文章要点的前提下，以最快速度阅读，获取足够信息来回答有关文章主旨和大意的问题。要学会寻找文章段落的主题句，主题句可能出现在段落开头、中间或结尾，把各段主题句意思综合起来就是全文中心思想。
查阅法：不需要阅读整篇文章，只需找出可能包含所需信息的部分进行阅读即可。
同义互释法：在小学升学考试中遇到深层理解或者判断推理的问题可采用此方法。
判断推理法：当四个题项中有不止一个可作为答案项时，应意识到这是判断推理题。
三、做阅读理解时的注意事项
弄清文章体裁：
记叙文：一开始交待人物、时间、地点、事件，然后详细叙述原因，要根据此特点快速阅读和理解。
议论文：作者先提论点，再加以分析或举例论证，最后得出结论，阅读时需按照这样的逻辑理解文章。
说明文：作者先提出说明对象，然后从时间、空间、用途、方法、步骤等不同侧面加以说明，要依据这种体裁特性来阅读。
仔细研读首尾句：小学升学考试英语文章往往无标题，研读首、尾句可帮助抓住文章内容，揣测作者态度、意图，进而猜出要写的细节。
略读选答，带问阅读：先浏览问题及选项，然后带着问题有目的、有针对性地阅读文章。
联系生活常识：四个选项中若有一个或两个与常识或其他学科知识不相符，可先排除，再对剩下选项进行筛选就更容易得出答案。
四、具体答题步骤技巧
（一）读问题
需要记住的问题：
对于涉及原文具体内容信息的问题（如问时间、地点、大写的词或者名词等，因为名词在文中不易改变），能读懂尽量读懂，读不懂的记长相或中文。记住这些信息是为读原文做准备，方便找出答案所在位置，同时也能对文章内容有大概了解。
不需要记住的问题：
像主旨题（main idea）、中心思想题（From the text，we can learn that…）、作者态度题（The writer wants to tell us…_）和判断对错题等不能用原文某一处信息作答的题目，读文章前重点放在含有原文内容信息的题目上，做题时先做有原文对应内容的题目，再做这类题目。
（二）读原文
读原文的主要目的：
划出解题所需内容信息，包括读问题时脑中记的原文信息、转折词（but，however，although，though）、重点强调的词或是绝对化的词（none，only，all，everything，must，always）、数字及序数词，同时读出文章大概方向及围绕的主题。
读的重点位置：
读文章总则是从头到尾读，按照英文单词出现顺序接受信息，脑中反映中文意思。重点放在文章的段首句、转折句和整篇文章的最后几句。
（三）解题
先做文中划出对应信息的题目：
第一步：明确问题问的是什么，做到问什么答什么。
第二步：精确答案所在位置（虽然50%题目答案出在所划定的那句里，但不一定都是，答案就在附近）。
第三步：根据找到的精确信息，选择四个选项中与之最像的答案。
做完划出对应信息的题目后，再做不划的题目：按照这样的顺序解题更高效。
选择答案的思路：答案是比出来的，每道题都要对比四个选项得到答案，不求知道答案正确的原因，只选相对更好的选项。
考场上的解题思路：
做题要客观，判断选项依据都来自原文，不能加入自己的想法，文章说什么就是什么。
除非文章中作者有明显的绝对化观点，否则选项中一旦出现绝对化的修饰词（all，none，everything/one，must，only，never，usually，always）立刻排除。 深圳中小学辅导，深圳小学补习班，深圳初中辅导班，深圳高中生辅导，深圳学大教育一对一经典语录：比起没有能力，感情用事更让人瞧不起。光明新区高三政治培训。预约免费考察试听.。
光明新区高三政治培训。预约免费考察试听.六年级英语阅读理解提升方法
一、阅读习惯培养
默读习惯：阅读开始时就应养成默读习惯，教师应在教室营造默读氛围，避免朗读方式阅读，这样有助于提高阅读速度和理解能力，这在六年级英语阅读理解提升中是很重要的一点。
猜词习惯：根据新课标要求，要培养学生根据上下文和构词法推断生词含义的能力。小学生遇到生词时总急于求助或查词典，这会产生依赖思想，影响阅读速度和学习习惯养成以及智力开发，所以教师要引导学生通过上下文、文章背景知识猜词意。
标记重点句习惯：小学生做阅读训练时，多数看一两次文章就答题，准确率不高。老师要引导学生将与题目相关的句子用横线划出，再结合题目内容对比分析，恰当运用阅读技巧，可达到事半功倍效果。
二、开展阅读交流活动
创造展示舞台：阅读能提供大量语言输入，开展阅读交流活动可以给学生提供自我展示的舞台，分享阅读乐趣。例如可以在课前五分钟让学生进行dailytalk，内容包括故事演讲、朗诵儿歌、西方文化介绍或小表演等，并每月评选“英语才艺之星”。
鼓励做阅读笔记：鼓励学生做阅读笔记，摘抄感兴趣的词汇和喜欢的语句，定期组织好词好句的交流和评赏，这样可以丰富学生的语言积累，为写作做铺垫。
三、以读导写
阅读与写作结合：英语学习中，仅靠语言输入难以形成运用英语的能力，还需要语言输出（说和写）。通过以读导写的方式，能有效提高学生写作水平。教师指导学生阅读相关文章，了解句子语言结构并运用到写作中。例如学习《开心学英语》五年级When’s your birthday?一课后，引导学生阅读关于birthday的文章，回答问题后用自己的话口述并写出“My birthday”相关内容，从而拓展阅读能力，减轻写作心理压力，感受写作乐趣。 深圳中小学辅导，深圳小学补习班，深圳初中辅导班，深圳高中生辅导，深圳学大教育一对一经典语录：你看这年复一年，春光不必趁早，冬霜不会迟到，相聚别离，都是刚刚好。。
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深圳中小学辅导，深圳小学补习班，深圳初中辅导班，深圳高中生辅导，深圳学大教育一对一经典语录：人生就像打电话，不是你先挂，就是我先挂。。六年级英语文化背景知识
一、与六年级英语相关的西方文化礼仪知识
小费礼仪
在美国付小费的风气很盛行。一般而言，当得到别人的服务时就应该给小费，但并非在任何场合、对任何服务人员都要付小费。例如：
坐船或火车时应给小费，但长途汽车和飞机则不必。
对搬运工应付小费，但存取行李时不必付服务员小费。
在旅馆时，对帮提行李或打扫房间的服务员应付小费，但对柜台上的服务员则不必。
在餐馆时，对上菜上饭的服务员应给小费，但对领班服务员则不必。
乘车时，对出租车司机应付小费，但对公共汽车司机则不必。
对理发师、美容师应付小费，但对售货员、自助洗衣店的服务员则不必。
对警察、海关检查员、大使馆职员、政府机关职员等公务人员绝不可付小费。
小费占总费用的15%左右，表示对服务满意。
引用：[3]
交往礼仪
与不同国家交往有不同礼仪。如与日本人交往，初次见面万勿送礼，接受礼物要回礼；与法国人交往，初次见面万勿送礼，有行贿之嫌。
引用：[3]
二、六年级英语中的一些词组和句型相关文化知识
词组
例如“on Sunday morning（在星期天早晨）”“go for a walk（去散步）”“be glad to do sth.（非常高兴做某事）”等，这些词组反映了英语国家日常的活动和表达习惯。
引用：[2]
句型
在询问身高、体重、鞋子尺码等方面有固定句型。如“How tall are you?（你有多高?）”“What size are your shoes?（你穿多大号的鞋?）”“How heavy are you?（你体重多少?）”等，这与英语国家日常交流中对这些信息的关注有关。
引用：[2]
三、英语标识中的文化知识
- 在一些公共场所会有特定的英语标识，像“Children and senior citizens free（儿童与老人免费）”“Do not enter, alarm operating（装有警报，禁止入内）”“No entry for general public（公众不得入内）”等，这些标识体现了英语国家在公共管理、安全等方面的要求和文化特点。
- 引用：[3] 深圳中小学辅导，深圳小学补习班，深圳初中辅导班，深圳高中生辅导，深圳学大教育一对一经典语录：有时候我们有些近视，忽略了离我们最真的情感；有时候我们有些远视，模糊了离我们最近的幸福。光明新区高三政治培训。预约免费考察试听.。
