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一、语文阅读理解常见误区
（一）字词方面
易错字
在八年级上册语文中，一些字容易写错。例如“溃退(kuì)”的“溃”，“颁发(bān)”的“颁”容易和“频”混淆，这些字在考试中出现错误的可能性较大，需要特别注意准确书写。
易错音
像“仲裁(zhòng)”往往容易被写成读“zhōng”，实际上这个字不读一声，在读音方面要避免这种错误。
（二）文体知识方面（以说明文为例）
下定义
可能会错误理解下定义这种说明方法。下定义是用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明，目的是准确揭示事物的本质，但容易与其他说明方法混淆，比如和作诠释区分不清，下定义要求更严格，能准确界定概念的内涵和外延，而作诠释只是对事物某一方面进行解释说明。
分类别
对于分类别，容易出现分类标准不统一的问题。分类别是按照一定标准对事物或事理进行分类加以说明，如果标准混乱，就会使说明条理不清，例如在对生物进行分类说明时，一会儿按照生活习性分类，一会儿按照外形特征分类，这就是错误的做法。
举例子
举例子时可能选取的例子不具有代表性或者与要说明的事物关联不大。举例子是利用列举实例把复杂事物或抽象事理解说得具体明白，若例子无法很好体现事物特征，就达不到说明效果，比如在说明某种植物的适应性时，举了一个特殊环境下的例子，但这个例子不能代表该植物普遍的适应能力，就是错误的举例。
作比较
作比较时比较对象选择不当。作比较是用熟悉事物和陌生事物比较使读者得到鲜明印象，若选择的比较对象本身就不明确或者与被比较事物缺乏可比性，就无法准确呈现事物特征，例如用一种鲜为人知的古老文化和现代文化比较，但是没有突出两者在特定方面的对比关系，就起不到应有的作用。
打比方
打比方时可能没有准确把握两种事物之间的相似之处。打比方是利用不同事物相似点突出性状特点，增强形象性和生动性，如果相似点找得不准，就不能很好地描述事物，比如把月亮比作盘子，若想突出月亮的阴晴圆缺特征，这个比方就不太合适，因为盘子没有这种变化特征。
列数字
列数字时数字使用不准确或者没有必要的解释。有些事物用数字说明能让读者了解更精确、更具体，但如果数字来源不可靠或者没有对数字进行恰当的解释，读者可能无法理解数字的意义，例如只列出一个建筑物的高度数字，却没有说明这个高度在同类建筑中的水平或者这个数字是如何测量的。
画图表
画图表时可能图表设计不合理或者不能准确反映文字内容。用图表说明是为了弥补文字表达的缺欠，如果图表制作粗糙，比如坐标轴标注错误、数据对应关系混乱等，就无法对事物或事理进行更直接、更具体的说明。
引资料
引资料时可能出现资料来源不可靠或者引用与说明内容不相关的情况。资料范围很广，但如果引用了没有根据的传说或者与主题无关的名人名言等，就会让说明缺乏说服力，例如在说明科学原理时引用了一段文学作品中的虚构情节，这就是不合适的引资料。
（三）古今异义方面
对古今异义理解错误
例如“鲜美”古意是鲜艳美丽，今意是食物味道好；“妻子”古意是妻子儿女，今意是男子的配偶。如果在阅读理解中按照现代意义去理解古文中的这些词汇，就会造成对文章内容的误解。
（四）标点符号方面
破折号作用判断错误
破折号有解释说明、话题转换、话语中断、时间或声音延续等作用，如果判断错误，就会影响对句子含义和文章结构的理解，例如把本该是解释说明作用的破折号理解为话题转换，就会使前后文逻辑关系混乱。
省略号作用判断错误
省略号有引文省略、列举省略、说话断断续续等作用，若判断失误，同样会影响阅读理解，比如把说话断断续续的省略号当成列举省略，就会对人物的语言表达和情感状态产生错误解读。
引号作用判断错误
引号有直接引用、特殊含义、强调意思、特定称谓等作用，错误判断引号的作用会歪曲文章原意，比如把表示特殊含义的引号理解为直接引用，就可能对作者的表达意图产生误解。
（五）阅读理解解题技巧方面
语言表述方面
表述不精练：在做受字数限制的表述题时，如果语言不够精练，就可能无法准确回答问题。例如概括文章内容时，过于冗长、啰嗦的表述可能会包含很多无关信息，导致关键信息被掩盖，无法得到高分。
人物形象分析方面
忽略文本依据：概括人物形象时，没有从文本中找出能展现人物性格品质的词语和具体事例，而是凭借主观臆断，这样就不能准确概括人物品格，比如在没有文本依据的情况下，认为一个人物是勇敢的，而实际上文中并没有体现这一品质的情节。
阅读方法方面
不带着问题阅读：如果阅读时没有带着问题去读，就会盲目阅读，浪费时间，而且在寻找答案时可能会遗漏关键信息。例如读完文章后才去看题目，然后又重新阅读文章找答案，效率低下，而采用“倒读法”等带着问题阅读的方法可以提高效率，直接找到与题目相关的内容。
不会做标记：阅读时不在文章中做标记，对于有用的句子或者存在疑问的句子没有重点标记，在答题时可能就需要再次花费大量时间寻找相关内容，不利于提高答题速度和准确性。
二、英语阅读理解常见误区（以八年级为例）
（一）阅读习惯方面
一遇生词就查字典
在做阅读理解时，一遇到生词就查字典是不好的习惯。在考场上无法使用字典，所以平常应该学会根据上下文推断生词的意思。如果总是依赖字典，就无法培养猜词能力，在考试中遇到生词较多的文章就会不知所措。
不良阅读习惯
如阅读时爱出声、用笔和尺之类的东西指点着助读、每次只能看到一个单词、咬文嚼字、边读边查词典等，这些习惯会影响阅读速度和理解能力的提升，不利于在规定时间内完成阅读理解题目。
（二）阅读技巧方面
不带着问题阅读
没有带着问题阅读文章，导致阅读没有重点，浪费时间。带着问题阅读文章可以在阅读过程中重点关注与题目相关的内容，提高答题效率，同时还能激发阅读兴趣，提高答题的准确率。
忽视速度与理解的平衡
理解的准确性和阅读速度如果不能平衡，就会出现问题。如果只追求速度，就可能无法透彻理解文章内容，导致答题错误；而如果只追求理解的准确性，速度过慢，可能无法在规定时间内完成题目。需要在保证阅读质量的基础上提高阅读速度，通过平时的大量练习来达到两者的平衡，比如每天坚持做一篇或两篇阅读理解，并保证一定的正确率。
不重视文章主旨句
忽略文章主旨句（一般在文章第一段的首尾句或者文章的最后一段的首尾句，各段第一句话也可能是中心句）的作用，没有先读主旨句和中心句就直接阅读全文，这样可能无法快速对文章有一个大概的了解，会增加理解文章的难度，降低做题的准确性。
不关注转折词
文章中的转折词对理解作者的写作思路、情感态度和文章内容有很大帮助，如果不重视这些转折词，可能会误解文章的逻辑关系和作者的意图，例如“but”“however”等转折词后面往往是作者要强调的重点内容。　　威海中小学辅导，威海小学补习班，威海初中辅导班，威海高中生辅导，威海学大教育一对一经典语录：你要知道，你拥有的，就是最好的。不是因为一件东西好，你才千方百计去拥有它。而是因为你已拥有了它，才一心一意觉得它最好。威海学大中考物理vip辅导。。